随着新课程改革的不断推进,思想政治课中的课程资源如何进一步完善和利用,在教育教学中界变得非常重要。高中思想政治教科书中的插图数量繁多,形式多样,且颇具寓意,它所体现的不仅是一种艺术表达方式,还是一种别样的语言符号,在课堂中可以激发学生兴趣,便于学生对课程的理解,还可以培养学生的审美感知力,是促进思想政治课程资源有效利用的途径。然而在实际教学中,由于教科书自身布局过于经典性和较强的说教性,加之教师对插图资源的忽略以及学生读图方式的不正确,使得高中思想政治教科书中的插图资源未能得到充分、有效的利用。因此,发挥高中思想政治教科书中插图资源在实际教学中的有效性十分重要。本研究通过文献分析的方法阅读和学习前人对教科书插图的研究状况,对高中思想政治教科书插图的概念、分类以及作用进行阐述,并运用问卷调查法,对本人在高中教育实习过程中调查研究发现的问题进行分析,最后针对现阶段课堂中插图运用的问题,从教师和学生两个方面对如何提高高中思想政治教科书插图的有效运用提出了具体策略,教师在教学过程中应充分利用插图资源,并对插图进行二次开发,提高对教科书插图运用的有效性;引导学生在思想政治课中加深对插图资源的关注,增强审美感知力,提高对教科书插图的理解,更好发挥教学插图教育功能。