现行的《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标是“义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨”。但《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）开始强调“以发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念。近年来,为使义务教育化学课程与普通高中化学课程有效衔接,关于培养初中学生化学学科核心素养也成了热门研究课题。化学史是重要的课程资源,不仅能说明化学知识的来龙去脉,而且能作为沟通化学教育与人文教育的桥梁。化学史对于培养学生化学学科核心素养有着重要的教育价值,既是化学课程的重要内容,也是应用于化学教学的重要手段。因此,如何有效地通过化学史培养初中生化学学科核心素养是值得研究的课题。通过对初中化学教学中化学史教育和化学学科核心素养培养的现状调查,得到如下调查结果:（1）教师认同化学史培养学生化学学科核心素养的价值;（2）学生认为有必要在化学课堂中进行化学史教育;（3）教师可以综合使用各种视频、经典实验、讲述故事等教学方式帮助学生学习化学史知识。在建构主义理论、启发式教学理论、情境学习理论的基础上,提出如下教学策略:（1）教师可以有意识的渗透化学学科思想的演变历程以及核心观念的探究思路与模型来培养学生“变化观念与平衡思想”及“证据推理与模型认知”素养;（2）教师可以通过初中化学重现经典理论的探究历程和科学家勇于创新的科学精神来培养学生的“科学探究与创新意识”素养;（3）教师可以渗透化学史上的卓越贡献以及化学发展对社会发展的推动作用来培养学生的“科学态度与社会责任”素养;（4）教师可以通过引入化学史中理论的更迭与否定的发展史培养学生“宏观辨识与微观探析”素养。依据调查现状与教学策略,选取人教版九年级化学部分课题进行了融入化学史教育的教学设计,并选取襄城县初级中学的两个初三平行班作为教学实践研究对象,进行了一个学期的教学实践。对实验班进行了实验教学,对照班进行常规教学。在教学实践结束后对两个班级的学生进行调查问卷分析,内容包括:学生对化学史和化学学科核心素养的认识程度,化学史教育培养学生化学学科核心素养教学效果的反馈。研究结果表明:化学史对于培养学生的化学科学素养具有重要作用;通过化学史可以培养初中生的化学科学素养,从而提升学生的化学学科核心素养;教师可以从培养学生化学学科核心素养的角度使用相关教学策略融入化学史教育,促进学生化学学科核心素养的提升。