自新一轮基础教育课程改革实施以来,校本课程成为国家课程和地方课程的重要补充,其开发价值不仅体现在突出学校办学特色、提高教师的专业化发展,更体现在满足学生的个性化发展需要。开发主体的改变使越来越多教师参与到校本课程的开发过程中来,因此如何开发出优质的校本课程成为学校完善本校课程体系的重要课题。本研究主要运用文献法和问卷调查法,旨在对上海市小学校本课程的开发设计和实施现状进行摸底调查的基础上,针对存在的问题,提出改进的对策建议,为未来校本课程的开发和实施提供参考和借鉴。本研究运用分层随机抽样法,选择了不同层面的上海市近30所小学,并自主编制问卷,对已开发和实施校本课程的教师和校长为对象展开调查。通过对问卷结果的回收、整理,从组织建立、目标拟定、方案设计、课程实施、课程评价、课程管理等角度对上海市小学校本课程开发的现状进行了系统的调查。通过对各个环节数据的深入分析,上海市小学校本课程的开发与实施的总体情况为:各校在校本课程开发过程中能根据学校特色和实际情况开设丰富多彩的校本课程,推动学生个性发展的同时也促进了教师的专业发展。但是在校本课程开发过程中也存在一些问题,主要表现在:缺乏对学生个性化发展需求的诊断;校本课程培训和专业外部指导不足;课程资源利用率及开发范围存在局限;校本课程评价体系的建构亟待完善;课程管理机制和政策保障尚未成熟。针对上述问题,本文就上海市小学校本课程开发的持续推进提出了相应的建议:立足学生需求,生成个性化校本课程;聚焦培训合作,提升课程领导和开发能力;丰富课程资源,重视特色资源整合与开发;注重多元评价,完善校本课程评价体系;保障政策支持,加强规范校本课程管理。