幼儿园课程是幼儿园教育的核心，是实现幼儿教育目的的载体和中介。我们在幼儿园观察到的教师与幼儿共同参与的游戏、学习、生活活动以及幼儿园室内外创设的各种环境都属于幼儿园课程的一部分。幼儿园的课程就是要通过给幼儿创设有益的环境、提供各种有益的活动来促进幼儿的全面健康发展。每个幼儿园的内外条件和资源都是不一样的，因此每个幼儿园开发和建构出的课程都应该是独特的，或者说是“园本的”。幼儿园被赋予了课程自主开发的权利，因此根据自身实际情况“以园为本”地构建幼儿园的园本课程方案是每一所幼儿园的需要和责任。　　本文以儿童本位的课程观和生态系统理论为理论基础，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》对园本课程建设的要求，以沈阳市15所幼儿园为调查对象，采用访谈、观察等质性研究方法，从面到点的深入调查了解目前我国幼儿园园本课程方案建设的现状，分析其中存在的问题，进而提出促进我国幼儿园园本课程方案构建的教育对策和建议。　　园本课程方案是指每个幼儿园在其独特的内外条件相互作用下自主构建的课程体系，包括课程理念、课程目标、课程内容、课程的实施途径及课程评价等反面，能够反映幼儿园的整体课程面貌。调查显示，我国当前的园本课程方案存在以下问题：课程理念缺失、课程目标体系不健全、课程内容容量大且缺乏整合、课程实施缺乏多元途径、课程评价薄弱等。　　通过对以上问题的分析、讨论，本文提出以下几点教育建议：　　1.用科学、独特的课程理念统领整个园本课程方案的构建；　　2.完善课程方案的目标体系；　　3.有效整合课程方案的内容；　　4.坚持课程实施途径的多元化；　　5.在发展性评价原则指导下进行课程评价。