学习支架是根据学生需要，为学生提供的一种临时性的支持，目的是帮助学生完成凭自己的能力不能独立完成的任务，获得进一步的发展；当学生能够成功建构自己的知识或独立完成任务时，学习支架就会撤消。在这个过程中，教师逐渐把管理调控学习的任务完全转移给学生自己，学生逐渐学会为自己寻求和搭建合适的支架，最终成为独立、自主的学习者。在网络课程中，教师为学生提供学习支架对提高学习效果和培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义。　　 本研究通过分析、推理，探索了网络课程中学习支架的类型和表现形式；在这些支架类型和表现形式的基础上，对网络课程学习支架的设计过程进行了研究，分别从“选择支架点、确定支架类型、确定支架表现形式、搭建支架、撤消支架”五个步骤进行了详细论述；在研究过程中，笔者把研究成果应用于《信息技术课程与教学》网络课程中，边研究，边实践，及时发现问题，调整研究方案；最后，通过分析学生作品、调查问卷和学生访谈得出结论，设计学习支架对提高学生网络课程学习质量和培养学生的自主学习能力有很大的帮助。