核心素养是现今教育领域关注的焦点,国家教育部于2018年1月颁布《普通高中美术课程标准（2017年版）》,“美术学科核心素养”应运而生,这势必对高中美术教学产生影响。它强调美术教学更以问题为导向,更关注学生生活,更提倡地域文化资源开发,更关注时代发展。美术课程资源开发一直备受关注,《普通高中美术课程标准（2017年版）》再次提到开发利用地域资源,鼓励教师根据当地美术教学资源来开发具有鲜明地域特色的课程满足当地学生学习需要。论文首先对美术学科核心素养进行了理论上的梳理,分析国家教育政策上对高中美术教学的要求。通过对南宁市育才实验中学（高中部）美术教学的调查,发现学生希望美术教师教学时多关注生活、教师对东盟资源开发认可度高、美术教学较重技能培养、美术教学与时事联系少等情况。针对这些情况,笔者通过调查了解南宁地域东盟资源,开展相应的教学研究。论文依据《普通高中美术课程标准（2017年版）》要求,根据可行性原则、地域性原则、灵活性原则将东盟元素融入高中美术教学中,并总结开发应用东盟元素于高中美术的教学步骤,丰富了美术课程内容,加强了美术课程与学生生活的联系,努力践行美术课标要求发展学生美术核心素养。