我国于2001年9月启动的第八次国家课程改革实验在课程理念、课程目标、课程内容等方面发生了重大变化，国家课程标准取代了沿用几十年的教学大纲，《普通高中地理课程标准（实验）》以全新的面貌，生机盎然地呈现在世人面前，它是教材编写、教学实施、学习评价和考试命题的根本依据。“一纲多本”教材管理制度的实行，打破了我国长期以来“一纲一本”的教材垄断局面，多种多样的教材随着新课程的实施相继推出并投入使用。随之改变的还有教科书的地位与作用，它不再是教学的中心，只作为一种“教学材料”而存在。教师使用教科书时，可以根据教学的需要，对教科书内容作出取舍、调整、增加、扩展、替换等处理，使教学内容更加符合学生的实际需要。　　本论文以高中地理教师使用人教版必修1为例，通过问卷调查及访谈，了解高中地理教师对教科书各栏目内容进行取舍、调整、增加、扩展、替换等处理的情况。本文主要包括四大部分:　　第一部分:引言。主要分析和阐述研究背景、研究问题及研究意义。　　第二部分:文献综述。主要对人教版高中地理实验教科书（必修）的相关研究进行梳理和归纳。　　第三部分:调查分析。主要围绕以下五方面展开:高中地理教师对必修1中课程理念与目标的落实情况，教师对必修1的满意程度，教师对必修1各栏目内容的使用情况，教师对必修1各栏目内容的调整、增加、扩展、替换情况及教师使用教科书时遇到的困难与存在的问题。　　第四部分:结论与建议。在概括人教版高中地理必修1的使用现状基础上，针对教科书使用中存在的问题，为进一步修订与完善教科书，提高教师使用教科书的水平，对教科书编写者、相关教育管理部门及高中地理教师提出了建议。