现阶段,随着社会的不断发展进步,教育事业的不断改革更新,线上教学已经逐渐的成为了教育领域一项全新的教学方式。将线上教学模式应用到初中物理教学中,成为了初中教育管理人员,以及初中物理教师的一项重要任务。目前,基于天津市塘沽区物理课时少的情况,只依靠课堂时间去完成初二和初三年级的课程内容存在一定的困难,实现扩展学生的知识面更是难上加难。同时,面对2020年突如其来的疫情,教学的方式必须有所改变。为了解决以上的问题,本论文将对在初中物理教学中所需的线上教学进行研究,突出在实际操作中教学方法与实践的探索,对初中物理线上教学进行探讨及优化做出简要分析,旨在更好的提高初中物理的教学效率。本论文的第一部分,为天津市塘沽渤海石油第一中学的初中物理教师在教学中使用线上教学情况概述。在塘沽渤海石油第一中学的初中物理教师有6人,其中40岁以上的教师有4人,能够熟练使用各种线上教学手段的教师2人,能够每节课使用线上教学手段的老师1人。基于这种情况,本论文依据教师的调查问卷数据对该校的教学中使用线上教学手段的情况进行了简要分析,并了解到部分老师不使用线上教学手段的原因。为了能够得到准确的数据,本论文不仅对教师进行问卷调查,还对学生进行问卷调查,并且采用“问卷调查”和“个别访谈”两种方式对该校线上教学在实际教学中的使用情况进行了全面科学的调查。给该校258名初二和初三学生和6名老师发放调查问卷。论文对其中的有效问卷进行了结果统计与分析,总结了现阶段该校不同老师使用线上教学手段的主要方式方法和频率。本论文的第二部分,介绍线上教学的实施,首先介绍了教学平台的搭建和使用;然后介绍了线上教学的课堂管理,针对在物理教学中使用线上教学手段中存在的问题,从“课前预习环节”,“课堂教学环节”以及“课后反馈”三方面入手,根据课堂的实际探索以实践的线上教学课为案例,提出线上教学手段在不同教学阶段的作用,并对利用线上教学手段进行分层次教学提供建议。针对不同教师人群,鼓励教师学会用简单而又有效的线上教学手段,初步研究得出提高该校线上教学与线下物理教学融合的方法。本论文的第三部分,对线上教学进行了总结与改进。在线上教学过程中出现了很多问题,针对这些问题并结合本人的教学实践,总结了线上教学出现的问题的原因,并提出一些具有可行性的建议,同时也对今后的线上教学进行了展望,希望在今后的教学中,能通过自身努力,将线上教学和线下教学进行很好地融合,提高初中物理课堂效率,扩展学生的知识深度和广度,为本校的物理教育事业贡献一份力量。