在当今社会,学会交往已经成为一个人立足社会必不可少的手段。从一名教师的角度来讲,我认为培养学生的人际交往能力显得更加重要。尤其是在全国推广新课改的今天,如果一名教师能够将新课改理念中的合作学习很好地运用在教学过程中的话,那么必然会有助于学生能力的提高,有助于学生将来立足于社会。合作学习是通过建立学习小组,利用组员间的互动,来共同完成教学目标。跟传统的教学相比,这种学习方式更加注重的是师生之间、学生之间的双向交流,注重调动一切有利于教学的积极因素。这种教学拓展了教与学的信息来源,提供了各教学动态因素之间的互动平台,使每个学生都能展现自己知识,同时也提升了每个学生的被认可程度。这种学习方式在充分激发学生的学习动机、增强学生的自尊心、提高学生的学业成绩、发展学生的深层次思维品质、锻炼学生的社交技能和合作意识等方面具有积极作用。但是在新课改推行以后,关于如何进行合作学习,理论界众说纷纭,莫衷一是,作为一名一线教师,如何不能很好地把握合作学习的教学方法,必然会给自己的新课程教学带来很多麻烦和困难的。为此,本文对合作学习的概念,合作学习的教学理论基础,教学模式等几个方面进行了简单的概括,并且结合自己在历史课堂教学中的推行合作学习的教学过程得到的启示等几个方面进行展开,希望通过对历史课堂小组合作学习的研究,更好地了解合作学习在学生的学习过程中所起的作用,并试图通过合作学习的研究了解合作学习下解师生关系的改善情况。