随着语文课程改革的逐步深入,新的部编教材全面应用于小学的各个年级。助读系统是部编小学语文教材的重要组成部分,对小学语文教学有着重要的指导作用,如何更好的使用助读系统,发挥助读系统对教师的“助教”作用和对学生的“助学”作用,是本文研究的最终目的。本文采用了文献研究法、调查法和课堂观察法,将视角聚焦到小学语文部编本教材的助读系统在高年级的使用情况上,通过对四册教材助读系统的每一个组成部分要素进行分析,并结合一线教师的部分教学片段,通过发放问卷、课堂观察、访谈等形式对助读系统的使用现状进行调查,发现问题,提出对策,希望为一线教师和学生科学运用教材的助读系统提供借鉴和帮助。通过对助读系统使用的现状调查,发现小学语文部编本教材的助读系统在高年级的使用中存在以下几个方面的问题:一是师生对助读系统了解不够深入,助读系统的教学价值没有得到充分发挥;二是学生自主使用助读系统的意识相对比较薄弱,教师对学生使用助读系统的指导不够。针对存在的问题,就如何科学运用助读系统,提高学校小学语文的教学质量,从国家、学校、教师和学生四个层面提出了相应的改进策略,以期为教师和学生有效地使用助读系统提供一定的指导和帮助。