小古文作为中华优秀传统文化的载体,蕴含着丰富的民族精神品质,是帮助小学生形成中华民族人格的重要学习资源,也是落实语文核心素养“文化传承与理解”的关键凭借。在小学小古文教学中引入文化传承的理论,调查小学小古文教学的实施现状,总结目前小学小古文教学存在的问题及原因,进而提出相应的教学改进策略。本论文由绪论、文化传承理论与小古文、文化传承理论视域下的小学小古文教学实施现状调查、文化传承理论视域下的小古文教学改进策略、文化传承理论视域下的小古文教学案例及评析、结语六个部分构成。整个研究运用永恒主义教育理论、要素主义教育理论和国家主义教育理论,以文化传承为切入口,对当前的小学小古文教学实施现状进行问卷调查,基于文化传承的角度分析小学小古文教学中存在的问题和原因。在此基础上,提出文化传承理论视域下的小学小古文教学改进策略。本论文得出如下基本结论:小学小古文教学的目标定位应该是文化传承,给小学生播下中华优秀传统文化的种子;小学小古文教学应更多采取情景熏陶和“沉浸渐染”;小学语文教学应重视基于文化传承的资源开发;小学小古文评价的核心维度是文化传承;小学高学段教师应进行基于文化传承的小古文教学专题培训。相信,随着越来越多的研究者和语文教师加入文化传承的探索,小学小古文教学也会越来越优化。