合作学习理论是由美国的教育学家们在二十世纪七十年代早期提出,并在该年代末期不断应用于教学中,并且应用的范围越来越广。然而该教学理论及模式在中国仍然是新鲜事物。越来越多的中国教师在教学改革中尝试着应用该理论指导教学。虽然越来越多的教师将合作学习理论应用于不同层次的学校及多种学科,但迄今为止却很少有人研究该理论在高职学校中的应用情况。而高职类学校因其本身具有的特点,近年来其数量快速增长,并越来越受到社会的关注和欢迎。作者将合作学习方法应用于高职英语教学中,并尝试研究该方法在高职学生中是否适用。因此,本文旨在研究在高职环境下如何应用合作学习进行英语教学。文章介绍了合作学习的基本原理,总结了主要的研究及成果,描述了在具体教学中如何应用该理论,旨在说明合作学习是否能够提高学生学习英语的兴趣、提升他们的自尊心及在交际环境下提高学生的口语交际能力。该研究以教学实验为基础,试验对象为一个实验班和一个控制班,分别采用合作学习和传统的教学方法进行教学。通过分析学生的笔试和口试成绩、问卷调查、访谈及教学日志,作者详细分析讨论了实验结果并观察分析了情感因素的变化。经过研究,结论总结如下:合作学习能够提高学生学习英语的兴趣、提升学生的自尊心及自信心、提高学生的英语口语能力、对学生的笔试成绩影响不大。