《高中音乐课程标准》提出:“在音乐教学中,帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式,在开展有效接受性学习的同时,形成一种对知识进行主动探求,重视解决实际问题的主动积极的学习方式,这是高中音乐教育改革的一个重要目的”。面临高考这一严峻的挑战,高中阶段的学生们将大部分精力投入在高考科目的备战中。音乐课课堂时间被大部分学生用于完成高考学科的作业任务,真正参与课堂的学生少之又少。课堂状态往往是老师在讲台上滔滔不绝,学生们在下面埋头苦干。一方面,学业的压力让学生们无暇顾及音乐课堂中老师的讲授,另一方面,传统的教学模式配以高中音乐鉴赏教材中相对乏味的作品,让学生提不起学习的兴趣。因此,笔者尝试运用一种全新的教学模式以提升学生的课堂兴趣,变被动学习为主动学习,真正让学生投入到高中音乐鉴赏课的学习中。核心问题教学模式是四川大学附属中学的一项校本教研研究成果。该模式侧重通过营造学生学习情境,引导学生在解决核心问题的过程中深度体验学习过程,完成相应的结果性目标和体验性目标。高中音乐鉴赏课对于提高学生音乐素养,培养学生艺术修养有不可取代的作用。但是高中音乐鉴赏课在高考的背景下逐渐演变成“副科”,学生对课堂的兴趣随着快节奏的学习生活也逐渐丧失。为了发挥新课改中高中音乐鉴赏课的积极作用,适应当前学习环境,本文提出采用核心问题教学模式进行高中音乐鉴赏课教学应用研究。本文以四川大学附属中学高一年级学生为实验研究对象,通过核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课的应用研究,探究该模式是否适合高中音乐鉴赏课教学。本次研究通过五个章节进行论述,其中包括核心问题教学模式中相关理论探究学习,核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课的实施程序研究,及核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课教学应用实践研究的结论进行探讨等。在研究思路上,结合核心问题相关理论指导,完善高中音乐鉴赏课课堂教学。最后综合研究过程中学生反馈的情况及研究中出现的问题进行了总结说明,同时证明了核心问题教学模式在高中音乐鉴赏课应用的可行性。