【摘 要】
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中文电影作为一种新兴的教学媒介,不但是文化的缩影,而且是对语言交际情境的再现。近年来,一种新兴的电影形式——微电影逐步兴起,它不仅具有一般中文电影对教学的优势作用:
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中文电影作为一种新兴的教学媒介,不但是文化的缩影,而且是对语言交际情境的再现。近年来,一种新兴的电影形式——微电影逐步兴起,它不仅具有一般中文电影对教学的优势作用:激发学习者的学习兴趣,带动学生参与的积极性,寓教于乐,增加师生间的互动,加深学习者对汉语的理解和感悟,在潜移默化中提高其汉语水平,而且具有短时间内展示大量信息等传统电影所不具备的优势。由于将微电影引入教学仍然处于起步阶段,相关的研究成果尚不丰富且存在争议,对当前存在的问题,如:对微电影材料的选择主观性高于科学性、教学过程缺乏系统性和完整性、教学效果缺乏反馈性等方面,尚无比较充分的研究。本文对当前学者们将影视作品引入英语教学和对外汉语教学的研究成果进行梳理、归纳和分析,并运用行为主义刺激反应理论、跨文化交际理论、情境记忆理论和建构主义学习理论等相关理论探讨了将微电影作品运用于对外汉语教学的理论基础和可行性,本文在对学生和教师们关于微电影作品的调查数据进行充分分析的基础上,有针对性地选择合适的微电影作品,并就课前准备、观影前内容导入的方式、观影中教师任务以及观影后的练习和测试等方面做出详尽的教学设计,最后对整个教学过程进行反思和总结,分析教学的可行性和缺憾,旨在探索一种将微电影素材与对外汉语教学结合的、有效的教学模式,以及达成这一目标的具体的教学方法和教学策略。希望通过本文的研究使更多的学者注意到将微电影作品,特别是富含文化内涵的微电影引入对外汉语教学的优势,以促进和完善相关的理论研究和教学实践。
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