随着上海市高考综合改革的深入,地理学科作为第一门学业水平考试科目备受社会各界关注。地理学科实行分类考试的举措,有助于学生“全面发展基础上的个性成长”。作为评价工具的试题编制,关系到考试评价的结果乃至整个考试改革的成效。因此,如何命制符合合格考试和等级考试目标的专业性试题,是目前地理学科考试改革研究亟需解决的重要问题。笔者试图以比较的视角,通过文献分析法、调查分析法和案例研究法等方法对高中地理学业合格考试与等级考试如何进行有区分的命题进行探讨,本文共分为5个部分:第一,对地理学业水平考试研究的背景和现状进行分析,指出当前研究的盲点,凸显本文研究的价值所在。第二,对高中地理学业合格考试与等级考试进行定位,主要从教育评价的角度分析学业合格考试和等级考试在性质与功能方面存在的差异,旨在区分两种考试“是什么样的考试”。第三,对高中地理学业合格考试与等级考试命题依据进行区分,主要从考试命题理论依据、考试命题实践依据及原高中地理学业水平考试和地理高考命题经验启示这三方面对学业合格考试和等级考试进行对比研究,旨在区分两种考试“考什么”。第四,首先通过定性分析确定基于测评的地理学科能力类型,然后通过调研上海高中地理教师对高中地理学业合格考试与等级考试在考查能力方面要求的看法,在理论分析与实证研究的基础上区分两种考试“怎么考”。第五,根据研究结果,探究高中地理学业合格考试与等级考试适合采用什么样的题型进行考查,并通过案例分析为两种考试“怎么考”提供思路。