在目前高职院校的公共英语教学中,存在着学生学习能力差、合作能力欠缺、学习效果不佳以及教师教学时间紧、教学任务重等一系列问题。而如何创建高职公共英语高效课堂一直是高职英语教师努力的目标。本文从高职公共英语教学目标出发,根据学生的学习兴趣和特点,结合国内外的研究动态,提出将起源于计算机人才培养的ISAS(信息检索与分析技能)应用于高职公共英语的教学。在深入探讨ISAS的特点及优势的基础上,以建构主义语言学习理论为指导,本文首先分析了ISAS在高职公共英语教学中实施的可行性。通过对ISAS实施过程中应注意的问题进行认真分析并结合ISAS实施的模式,总结出在高职公共英语教学中应用ISAS的六个具体实施步骤,并对实施步骤进行了详细的阐述。根据本人的教学实践以及在实践过程中获取的数据资料分析结果,我们发现在高职公共英语教学中应用ISAS不仅有利于提高学生的团队合作意识与能力,还可以培养学生的自主学习能力,并有效促进学生的表达与沟通能力的提高。同时,在教学实践中我们也发现,ISAS在高职公共英语教学中的有效运用能够提高学生的学习兴趣,加强英语与岗位对接的联系,对结合高职院校实际情况进行的公共英语教学方法改革具有指导意义。另外,ISAS的应用对学生和教师都提出了更高的要求：学生的综合素质和主体性发挥会直接影响应用ISAS进行公共英语教学的效果,而教师则应在ISAS实施的整个过程中进行正确地引导、有效地监控以及建立正确有效的评价机制。通过本研究,我们探索出一条与传统高职公共英语教学不同的模式,以期对高职公共英语教学改革提供一些建议或借鉴。