加强青少年法治教育是实现全面依法治国、推进社会主义法治国家建设进程的基础性工程。根据国家法治教育总体规划,2016年6月我国司法部等三部委联合发布《青少年法治教育大纲》,明确提出“创新青少年法治教育的形式与内容,着力提高系统化、科学化水平,切实增强教育的针对性与实效性”的要求。为此,笔者根据我国人才发展战略和青少年法治教育目标,在创新教学方式领域中择取情境模拟教学法进行研究,力求为青少年法治教育提供更有效的理论基础和方法指引。情境模拟教学法集仿真性与体验性、自主性与合作性、迁移性与创造性于一体,是学校开展实践活动教学的重要方法。在青少年法治教育中应用情境模拟教学法,不仅符合《青少年法治教育大纲》的目标与要求,也符合青少年的身心特征和认知发展规律。当前,情境模拟教学已成为众多中小学开展专题法治教育的主要教学形式。但调查表明,活动实施中仍存在情境模拟指导片面化、教学表演化、法治教育考核应试化等问题。想要真正让情境模拟教学在青少年法治教育中的得到有效实施,必须通过改善以下四大要素来推动情境模拟教学系统的构建,具体表现在:设计法治教学项目、设置科学法治课程、提高教师专业水平、规范法治教学考核。此外,情境模拟教学法在青少年法治教育中的实施有其相应固定的步骤和程序,大致可分为情境创设与准备、模拟实践与体验、总结评价与反思三个阶段,教师可围绕教学内容有序开展。