教材是教师进行教学、搞好教书育人工作的具体依据,也是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。母语教材体现着民族的传统文化、人文精神和科学理念等全方位问题,母语教材中的译文则可视为不同民族间文化的交流媒介,因此,译好教材中的翻译作品对提高藏区的教育教学质量和培养创新型人才具有举足轻重的作用,故译文内容的选编,不能是无逻辑的简单拼凑,或是想当然的碎片式文化拼盘,而必须结合实情、教情、文化以及课程功能等多方面因素,按照一定的原则和标准,审慎地做出设计与选择。然而,目前藏语文教材中的译文却存在着译不达意、硬意、随意、错译、死译、术语不统一等一系列的翻译问题,这些问题则直接或间接地影响着译文的质量及藏语文教材的规范,甚至影响着整个母语教学的作用。基于综上所述,在此次的学位论文方面,本人特意选了“高中藏语文教材中译文部分的研究”这一研究点,结合教学实情,对高中藏语文教材中的译文部分进行了系统的归类与探究,并通过找出问题、分析问题、解决问题等步骤,结合翻译学、教育学、心理学、语言学等学科理论,给译文中存在问题的词、句子等进行了详细的分解并对症下药般地列出了解决方法。同时,明确阐述了译文问题给民族的语言、文化、教育等各大方面带来的负面影响,提出了教材中译文翻译时的正确态度与方式方法。最后,依理论与实践为依据,对未来高中藏语文教材中译文部分的内容取向、翻译标准及原则、翻译批评等方面提出了较为系统的认知与见解。