中国高考制度自1977年恢复以来,成为极具影响力的文化事件；2003年改变惯有的高考时间,引起社会和媒体的高度关注。以青年为目标受众的《中国青年报》是高考报道的典型代表,研究其自2003起至今的高考报道框架成为很有意义的话题。新闻框架是报道内容、消息来源、报道立场等在新闻生产场域互动的产物。通过分析《中国青年报》2003年起的高考报道文本,发现其构建新闻框架的手段有：首先,建构均衡的内容框架。如侧重高考服务资讯与高考状元、高考经济等意见性信息的题材选择；偏向解释分析高考议题的报道模式；彰显“高考本位”与“教育本位”角力冲突的话语表达。其次,建构以政府官方为主,专家、考生及其家长为辅的消息来源框架。最后,建构以揭露高考乱象、维护高考公平正义为核心的报道基调。从高考报道框架的整体构建来看,《中国青年报》表现出偏向问题意识的报道理念、形成均衡化的意见表达、报道风格严肃性和生动性兼具等特色。当然,由于新闻生产常规的掣肘、记者创新意识的匮乏、人才评价观念错位等因素,其高考报道也出现了某些不足,如媒体功能定位弱化、报道框架模式化、高考生形象塑造片面化等。完善《中国青年报》高考报道框架,一方面要通过框架的选择机制,理性选择报道角度,强化民生意识；另一方面要消解框架的“刻板印象”,议题设置注重多元与平衡,通过新媒体创新报道方式；同时彰显高考生个性化形象。