教材在教学中具有十分重要的地位,是帮助教师和学生认识世界、获得发展的一种媒介,是本学科的科学思想、科学知识、科学方法和科学品德的载体,继承和传播了本科学的科学文化,并集中体现了国家的教育理念。同时,在当今课程改革的背景下,教材改革是课程改革的关键。教材对比可以促进教材的评价,继承和发展优良的教材编写风格,摒弃和完善有纰漏的教材内容。发达国家的教育和经济发展迅猛,思想和理念比我国要先进,将我国物理课程标准与发达国家物理课程标准进行对比,可以展示两国在物理教育理念和教育思想的差异性,在此差异性的基础上,按照课程标准编写的物理教材也必然会出现较大的差异性。通过对我国物理教材与发达国家的物理教材进行对比,比较两国物理教材编写的差异性,找出各自教材的优缺点和值得商榷之处,寻求最佳编写方案。本文以国际科学教育改革为背景,通过介绍和对比中美两国的科学教育标准,从中学物理教育工作者的视角,采用教材分析法和教材对比法等研究方法,对美国《概念物理》教材和沪科版高中物理教材“力学与运动学”主题在教材知识内容、教材栏目设置、教材插图设计和教材章末设置四个方面上进行了对比,得出了两国教材的差异之处和各自值得商榷之处,并提出物理教材编写的几点建议,以期对高中物理教育和物理教材建设有所启发和帮助。美国《概念物理》教材重在物理概念的理解和发展,在教材内容上,知识点全面而丰富,编排顺序科学逻辑性较强,不拘一格,教材语言通俗易懂、生动有趣；在栏目设置上,教学功能强大,以总结、启发和补充作用为主；在插图设计上,多以漫画风格插图为主,插图数量较多,教材图文并茂,易读性强,插图文字说明详尽,补充了插图的作用和意义；章末设置以总结和引导式、启发式、循序渐进式的习题训练为主,提高了教材的利用率。值得商榷之处在于物理实验内容在教材中设置较少,教材栏目种类和功能可相对丰富一些。沪科版高中物理教材充分体现了上海高中物理课程标准的科学探究理念,在内容上科学探究的比重增多,呈现了引导启发式教学的教材编写模式;在栏目上“探索研究”和“学习包”等充分体现了科学探究的理念,栏目种类和功能丰富多样；在插图上多以示意图居多,插图文字说明较简单。值得商榷之处在于知识内容须丰富化、知识点的编排顺序的科学逻辑性须增强化、插图形式可多样化、插图文字说明详尽化、教材应增设章末设置。教材编写须把握学生的学习心理特点,以学生为中心,以课程理念为准绳,体现教材的参考和应用价值。内容应尽量丰富多彩,教材语言应以通俗易懂为主,尽量避免抽象术语的频繁使用,以免增加学生阅读和理解的难度。教材栏目和插图设计应精心处理,发挥辅助阅读和补充教材内容、提高学生阅读兴趣的作用。章末设置体现教材编写的完整性原则,可提高教材的利用率,教材中不宜缺少此类设置。通过对美国《概念物理》教材和沪科版高中物理教材的对比研究,期待可以为当今新课程改革下的教材编写项目注入一股活水,同时也为我今后的教学工作提供理论性指导。