读图时代的到来,重视和利用好教材插图是顺应时代的做法。与生物教材插图大量增加所不相称的是教师对教材插图的轻视、学生读图能力的欠缺和用图能力的不足。面对初中学生对生物学科学习兴趣不断下降和生物教学质量滑坡的现状,本文对初中生物教材插图教学促进学习兴趣与效率进行实践研究,力求发现通过教材插图教学促进学生学习兴趣和提高学习效率的可行性。通过运用文献法、问卷调查法和行动观察法,本论文研究分析了初中生物教材插图教学现状、存在的问题和插图对学生学习兴趣与效率的影响。初中生物教材插图教学现状调查以问卷形式在常州市翠竹中学七、八年级的部分学生中进行,同时通过对常州市区所有学校部分教师进行网络调查以发现现存主要问题。基于上述信息,分析教材插图类型和教学方式对学生学习兴趣的影响,表明利用教材插图激发学生学习兴趣,既要考虑生物教材插图本身的特点,也要充分考虑学生的学习兴趣,才能收到良好的教学效果,提升学习效率。以苏教版中有代表的教学内容为实例,从充分利用现有教材插图、丰富现有教材插图、插图动态化三方面进行教学实践。教师的“研究+创新+反思”,学生的“参与+设计+展示”是插图教学中成功经验,但教师缺乏教学研讨的合作者和支持者,学生缺乏学科学习的时间和精力是影响插图教学的主要问题。实验证明插图教学使学生关注教材插图的意识增强,读图、用图水平提高,学生生物学习兴趣大增,学习效率显著提高。教材插图教学促进学生学习兴趣和效率的实践研究有价值,值得开展进一步的研究。