培养具有创新能力、解决复杂问题能力的复合型人才不仅是时代发展的需要,而且是国家创新驱动发展战略的根本要求,是当前我国教育改革与发展的核心目标。而要培养创新型的复合人才,实现课程教学改革创新是关键。传统高中政治课导学案在运用的过程中逐渐暴露出许多问题,如多数导学案陷入常规练习题的窠臼、编排方式老套、题目形式单一、题目设置的针对性和层次性不强、整体编排缺乏个性设计和年级针对性,诸如此类的问题使学生不断产生厌倦情绪,无助于学生学习思维能力的培养和提高,丧失了导学案应有的实际意义和价值。基于项目式的学习模式是以真实的问题或现实的社会情境为出发点,对于需要学习的特定内容,教师去量身定制出一个引人入胜的真实问题,引导学生自主探究、自主学习、合作学习,帮助学生搜寻、评估和整合不同渠道的信息,将课堂交给学生,留给他们足够的时间和空间去自主探究学习,通过团队协作的方式去完成学习任务,在实践中锻炼学生的创新创造能力及解决实际问题的能力。本文试图将项目式学习模式与高中政治课导学案相结合,坚持从真实的问题出发,以学生为主体,教师为主导,充分引导学生自主学习,彻底摆脱传统教学模式中完全依靠教师、学生死记硬背、“唯分数论”等效果不佳的学习方式,试图探索一种充分借助现代信息技术资源,实现生生合作、师生合作的学习模式,使学生在教师的有效干预下,真正实现自主学习、自主探究。有利于构建良好的教学氛围,提升学生的学习能力和教师的专业素养。本文共分为四个部分。第一部分对项目式学习模式的相关概念进行了界定和概述,阐述了项目式学习模式在提高高中思想政治课导学案设计实效性方面的可能性研究。第二部分阐述传统导学案的弊端,基于项目式学习模式的高中政治课导学案设计的价值和优势,以及实施的必要性。第三部分阐述了基于项目式学习模式的高中政治课导学案的设计原则、设计流程,以及相关实施策略。第四部分从内容和形式两方面出发,阐述了如何将项目式教学模式与高中政治课导学案相结合的有效路径。