21世纪,移动互联网和多媒体技术正在飞速发展,简单快捷的移动设备得到了普及。现代社会,人们对学习方式多样化的需求不断增加,如何简捷地进行有效学习已经成为当前学习的主要问题。以高科技产品为学习载体,能够满足学习者碎片化学习的需求,微课这种新型的教学模式顺势而生。微课作为科技的产物,在国内外得到了飞速发展,被应用于各种类型的课程教学,《音乐鉴赏》这门学科也不例外,给教学者工作带来了巨大的变革。与传统的教学模式相比,微课的教学优势尤为突出,例如其时间短、讲解精简、体量小等。本研究是对中学《音乐鉴赏》课程进行系列微课的设计与开发,具体包括绪论、微课的理论基础、系列微课的教学设计、系列微课的制作、试播反馈及总结展望。首先,通过对微课的文献资料进行搜集整理,了解微课、系列微课、《音乐鉴赏》微课的相关现状。得出,《音乐鉴赏》微课中的教学内容较为零散,尚未形成专题化、系列化的教学体系。其次,对微课、系列微课的概念、特征及分类进行具体研究,构建了《音乐鉴赏》系列微课设计的理念、条件及原则,制定出《音乐鉴赏》系列微课的开发流程。通过调查研究,对微课的教学目标、学习者需求、教学环境进行了前端分析,确立了中学《音乐鉴赏》系列微课的主题及教学内容,主要包括“古典音乐”、“摇滚音乐”、“民族音乐”。目的是让学习者通过对不同类型音乐的学习,了解不同音乐的风格及特征,激发对音乐鉴赏进行深入学习的积极性,提高学习者的艺术审美能力。研究者根据分析结果,对不同类型的音乐进行教学设计,创新性融入电影音乐知识,将《音乐鉴赏》微课的教学内容丰富化。通过镜头语言,调动学习者的视听功能,直观地将《音乐鉴赏》课程内容呈现出来,以此提高微课的教学效果。研究者针对系列微课的教学目标,确立微课的呈现风格,完成系列微课的文字脚本,最终对系列微课进行视频制作。以焦点小组访谈的方式,在小组内对《音乐鉴赏》系列微课进行三轮试播,实现对《音乐鉴赏》微课教学呈现效果的考察。研究者根据试播得到的反馈,对所开发的微课进行反复修改完善。中学《音乐鉴赏》系列微课的教学风格简洁明了,教学内容具有创新性,音乐音效的选择恰当,对目前《音乐鉴赏》微课系列化的空白进行了填补。研究者对《音乐鉴赏》系列微课开发过程中遇到的问题进行总结反思,为接下来开发系列微课的研究者提供了参考案例。本文制作出的微课视频,将《音乐鉴赏》课程中的理论知识使用视听结合的艺术手法呈现出来,解决了教材中知识刻板生硬的问题,增强了教学内容的趣味性,有利于被学习者所接受,最大程度地提高了微课的教学效果。