从20世纪末以来,中西方音乐在更大规模和更高速度下不断的各自发展和相互交流着。律学作为音乐中的一门学科,很多律学学者也在努力耕耘着,在如何将音乐理论从乐学层次带入律学层次中努力地进行探索。除了借鉴前人的研究和著作之外,当代许多律学的研究者所发明的律学听辨教具,从实践方面上极大地推动了律学的研究和发展。在当今的音乐学习中是以十二平均律为主要的、甚至唯一学习的律制,在很大程度上束缚了我们对在音乐实践中实际存在着的其他律制的研究。因此,律学中的音高差别听辨感受性训练和测试方式,打破了传统的十二平均律中单纯听辨音高位置的练耳模式,而是通过细微的改变相同两音之间的音分数来考察和测试人耳在音与音之间存在的这一微分音高差别的感受性。本论文,在通过微分音高差别感受性的听辨测试,发现同样是专业学习音乐在校生,为何所获得的测试结果却大不相同?以及从受试者中选择几位较典型的受试者,进行一段时间的音律听觉的训练,然后再对这几位受试者进行微分音高差别感受性的听辨测试,观察这几位受试者在接受音律听觉训练前后的微分音高差别感受性。另外,还对学习过律学相关知识的受试者和未学习过律学相关知识的受试者,在相同的测试环境下进行微分音高差别感受性的听辨测试,观察其测试结果的异同。同时,笔者查阅了与人体机能相关的医学知识,以帮助了解人接受外界刺激的各种传导和认知的过程。