定语从句是高中英语学习的首要语法任务,在高考改革试卷中所占比例仍然未减,其重要性不容小觑。然而在目前高中英语教学中,定语从句的教学一直面临着一些问题,教师有心转变教学方式,同时又会受种种因素限制,使其不知如何转变,该使用何种教学方法。此时,随着新课程改革的进程,学案导学这一教学模式渐入课堂。学案导学的宗旨在一定程度上与高中英语教学的目标相契合,因此,为了帮助高中英语定语从句教学突破当下所面临的问题瓶颈,本研究主要探讨学案导学在高中英语定语从句教学中的应用。基于学案导学的相关理论以及新课程标准和全国高考大纲的基本思想,本研究在梳理相关国内外研究的文献资料的基础之上,以实习学校江西省某重点高中为观察点,对高中英语定语从句学习进行了深入地调查。根据调查中所总结的问题,提出将学案导学应用于高中英语定语从句的教学课堂中,帮助改善目前的教学问题。本研究参考学案导学的相关文献,将教学的实施分为两个部分,一是教学前的主要任务,即学案的设计;另一部分是学案导学的实施。同时,根据学案的编写原则,将第一部分分为设计步骤和内容展示,方便教师参考。学案导学的实施部分也分为过程设计和案例展示两个部分。最后,本研究通过问卷调查法对学案导学的实施进行了效果评价,体现研究的科学性。本研究旨在探讨学案导学如何解决高中英语定语从句中出现的具体问题,对具体问题的解决如何设计相应的应用步骤。最终通过本次研究发现,学案导学在一定程度上,能够帮助解决高中英语定语从句中的具体问题。本研究的学案设计和学案导学的教学应用基本体现了新课程标准的相关理念和高中英语定语从句教学的要求,即培养学生的自主学习能力和帮助学生全面发展。本研究为高中英语教师展示了新型的教学方法,同时也提供了具体的教学实施步骤和案例,对拓展学案导学的教学领域、丰富高中英语定语从句的教学方法具有一定的理论与实践意义。