地图具有将形象与抽象统一起来的功能,是地理教学与学习的重要工具。学会阅读地图,培养地理读图能力,符合新课程标准教学要求。初中生处于形象思维向抽象思维的过渡期,也是其系统学习地图的起始阶段。以地图为突破点,有利于激发学生学习地理的兴趣,克服地理“畏难”心理,树立学习地理的信心。据此,论文在分析地图学、教育学和心理学等理论及其它文献资料的基础上,采用问卷调查法和访谈法相结合的方法,以镇江市外国语学校为例,从学生、家庭、学校三方面对初中生读图能力的现状进行调查与分析。结果发现：影响初中生读图能力的因素不仅在学生自身素质方面,家庭地图知识学习环境、学校地图知识教学环境及教师素质和社会对地图学习的关注程度等因素对其读图能力的培养也有重要影响。据此,从学生、家庭、学校和社会四方面提出了学生应自觉培养地图学习的意识,家庭应积极创造地图学习的环境,学校应努力改善地图学习的条件,社会应加强对地图学习的关注等相关对策与建议。希望通过各方合力,为提高初中生的读图能力创造条件,最终有利于其终身发展。研究结果可为学生、家庭、学校、社会等提供不同层面的培养读图能力的决策与参考。