近年来,党和国家对职业教育高度重视,不断强化职业教育产教融合、校企合作的制度设计。十九大报告中指出要“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”。2017年12月国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》,提出深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的意见。中职学校是目前我国职业教育的主体,承担着为社会输送应用型人才和综合型技术人才的重任。如何主动与企业对接,积极探索“半封闭式,准军事化”教官制管理模式,引导学校、企业共同育人,培养高素质劳动者和技术技能人才,全面提升中职学校人才培养质量,是中职学校创新学生管理模式,提升学校管理水平的有益探索。2020年以来,国际形势日趋紧张,加之庚子年初蔓延全球的新型冠状肺炎疫情至今仍未完全控制,经济发展受到严重冲击,经济形势不容乐观,大批企业倒闭,失业率猛然上升。我国面临着严重的就业问题,这也为中职学校的人才培养和人才输出工作带来了巨大挑战,如何在当前复杂的国际形势下寻找出最优化的人才培养路线,促进产教融合培养模式的逐步实现,已经成为中职学校的首要任务。本文以福建省上杭职业中专学校（以下简称上杭职专）作为研究对象,追溯教官制管理的起源和发展,界定教官制管理的概念,分析教官制管理的基本特征,阐述准军事化管理理论、产教融合理论和利益相关者理论。从产教融合背景下上杭职专实施教官制管理的紧迫性和重要性切入,探究新时代上杭职专发展面临的挑战:上杭职专人才培养的主要特征、学校人才培养存在的问题、学校发展面临的挑战,考察上杭职专教官制管理制的实施,介绍上杭职专教官制管理实施的举措。通过设计问卷并发放的方式,获取利益相关方对上杭职专教官制管理实施的成效分析,通过获得的相应问卷数据反馈分析上杭职专教官制管理实施的成效:有助于树立良好的校风、有助于学生良好习惯的养成、改善学生精神面貌强化意志品质、有助于提高教学质量实现教学相长、有助于培养学生的职业道德,深化校企合作推进产教融合;发现上杭职专教官制管理实施中存在的问题:教官管理问题、教育管理和教官制管理的协调问题、教官与班主任的职权明确问题、管理模式的封闭性问题、学生对教官制管理存在消极应付或对抗情绪、教官制管理与推进校企合作之间的问题。针对上杭职专教官制管理模式实施的现状及问题,借鉴厦门市集美职业技术学校、昆明市官渡区职业高级中学和陕西省商业学校教官制管理的经验,本文提出以下优化方案:第一,完善教官制度,强化教官考核培训。从完善教官制度的顶层设计、加强教官考核考评,组织好教官的培训进行说明。第二,加强利益相关方之间的协调与合作。从加强学校与企业之间的协调与合作、加强教官与班主任之间的协调与合作、加强教官、班主任与学生之间的交流、加强学校与家长之间的协调与合作进行说明。第三,齐抓共管、形成管理合力。从纪律教育与情感教育相结合、加强学生的自我管理和自主学习的能力进行说明。