小学阶段是训练和培养学生思维能力的重要时期。国外很早就开始了对批判性思维的研究,并开设了相关的培养课程;我国对此概念的引入较晚,研究尚处在发展期。新课标确立后,更进一步明确了语文课程的特点、性质及其在“发展学生思维”上的优势和职责。本研究试图通过实践研究,以小学三年级为例,探索在小学语文阅读教学中培养学生批判性思维能力的策略,考察所提出的策略对于学生发展的影响。针对小学语文阅读教学中学生批判性思维能力的培养,本研究提出了四方面的策略:创设问题情境、唤醒学生的问题意识;授予思维的方法,引导学生独立思考;营造宽松的课堂氛围,形成多向的有效合作;保护学生的好奇心与求知欲,重视学习效果的反馈。在具体方法上,可以通过观点探究、质疑举证、类比求异、社会调查、辩论以及思漏更进等方法。本研究得出以下结论:实验班的学生,不但批判性思维能力有了明显的提高,而且批判性思维能力的培养过程极大地激发了学生的学习主观能动性,有效地引导了学生自信心的建立与科学探究意识的形成,全面地提高了学生的语文素养,有助于学生习得正确的思维方式、养成良好的思维习惯。