传统的德育理念与时代发展之间拉开了距离,传统的德育途径和方法已不能完全适用于实际生活的需求。生活德育关注社会发展的过往,紧扣时代主题,为改善我国德育工作指明了一条新的道路。高校生活德育的实施途径和方法是指在高校为切实完成道德教育任务所能采用的一系列的渠道和工具的总和。本文在对理论知识进行分析讨论的基础之上,结合大量的数据调查结果进行分析研究,以方法论为指导思想,利用文献法、调查问卷法等研究方法尝试根据大学生现实的生活状况构建系统的、全面的高校生活德育的实施途径和方法。首先,高校生活德育的内涵和价值是本研究的理论基础,分析价值和内涵有助于准确把握生活德育本质和规律。本研究通过教育者(德育工作者)、德育环境(德育影响)、受教育者在高校生活大背景下的矛盾关系进行分析,对高校生活德育的内涵进行简要概述。此外,高校生活德育本身具有巨大的价值,第一,能够提高德育的实际效果;第二,生活德育的实施能够提升大学生活质量;第三,社会对人才能力要求需要生活德育能够得到有效实施。其次,厘清高校生活德育的特点和原则是提出实施途径和方法的前提条件。在分析生活德育的一般性特点的基础之上,运用矛盾分析法,总结分析出高校生活德育还具有社会性、实践性、互动性的特点。正是由于高校生活德育的特殊性,在落实德育工作中要坚持知行统一的原则、幸福性原则、超越性原则、教育与自我教育相结合的原则、整体性与一致性的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。再次,通过实证调查深入到高校德育工作中去,为后续研究奠定现实基础。通过数据分析发现高校德育工作存在理论学习不够深入、实施方法缺乏灵活性、工作缺乏联动机制、环境不理想的情况。最后,依据高校生活德育的特点和原则,依照大学实际生活形态对德育实施途径划分为学习生活、社会实践生活、网络生活、情感生活、党团组织生活、制度生活。把握“化”为德育方法的精髓所在,认为生活德育的有效落实应采用系统讲授法、行为实践法、榜样示范法、情感陶冶法、自我心性休养法等方法。