尝试只是教学中的一种学习方式，这有助于学生的个性发展，在学习过程中培养学生的自学能力丰富学习经验。教师在课堂上充当一个组织者、引导者和协助者的角色。伴随着教师出示的尝试题，学生们根据自学课本观看教学视频，结合自己对动作的理解去解答尝试题，在解答尝试题的过程中会遇到困难，教师给予一定的指导和帮助，使学生通过自己的努力更好更快的完成教学技术动作。教师这种出示尝试题，由学生尝试的方法，有助于学生思维能力的提高，更加注重学生独立探索能力的加强，有助于学生自信心和学习能力的提高。本人选取山东师范大学2010级体育教育训练学专业两个男生班做教学实验，分为对照班和实验班，一个班采用尝试教学法一个班采用传统教学法。通过实验前测指标确保两班在同质下进行的教学实验，教学实验过程中和实验后对学生的技能、身体素质、学习兴趣、学习动力等各方面进行测试和调查，对得出的数据运用SPSS17.0进行统计整理。本人主要运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计等方法进行研究。研究结果如下：1尝试教学法应于体育院系排球普修课，有助于提高学生的学习兴趣、学习主动性以及小组之间的合作能力。2将尝试教学法应用于排球普修课，在教学效果上来看排球技能中的传球、发球、扣球动作均比传统班的成绩高，且具有显著性差异。尝试教学法有助于提高排球技能中的传球、垫球、发球、扣球技术。3尝试教学法，注重学生的自学能力，开发学生的思维，锻炼学生发现问题、探索问题的能力。教师出示尝试题，激发各个水平的学生积极参与，有助于学生之间的交流与沟通，这符合高校人才培养的要求和素质教育的号召。