随着课程改革的深入,学生地理素养的培养逐渐成为教学重点目标。初中阶段作为地理学习的开始,教师要采取有效的教学方法,培养学生形成正确的地理学习观念和学习方法。地理绘图教学既能有效传递地理信息,又能培养学生的空间认知能力和地理实践能力。因此,绘图对于教师教学和学生学习都具有重要意义。通过阅读相关文献,基于地理绘图教学的国内外研究现状和相关理论,采用问卷调查法和访谈法,分析初中阶段地理绘图教学现状,在此基础上,结合课程改革背景,从教学观念、教学方法等方面探讨了初中地理绘图教学策略,并进行了典型案例的教学设计。本文主要研究内容与结论如下:第一,通过梳理国内外相关研究成果,界定了地理绘图教学的概念,并对图像绘制方式进行分类。以人教版初中地理教材为例,分析了课程标准中有关绘图教学的要求和教材中的图像,阐述了适合进行绘图教学的图像类型及不同类型图像的教学意义。第二,采用问卷调查法和访谈法,分析了初中地理绘图教学的现状。通过对学生和教师进行问卷调查,分析了地理绘图教学的应用状况,总结了地理绘图教学在实践中存在的问题及原因。结果显示,当前地理绘图教学中存在绘图意识较为薄弱、绘图能力有待提高、教育关注需要进一步加强、绘图指导效果尚不理想等问题,总结问题存在的原因包括教师、学生和学校等方面。第三,针对地理绘图在当前教学中存在的问题,从绘图技能、绘图意识、绘图指导、活动设计、日常教学等方面提出初中地理绘图教学的策略,具体包括:加强绘图培训,提高绘图教学技能;转变教学观念,增强学生绘图意识;注重绘图指导,养成学生良好习惯;巧设课堂活动,激发学生绘图兴趣;强调图像绘制,做到脑中有图;链接中考,缩小教学与考查差距。将地理绘图教学有效策略与教材具体内容相对应,针对性强,为初中地理教学提供借鉴。第四,在教学策略的基础上,结合初中地理教材内容,进行典型案例的教学设计,分析了地理绘图教学对于培养学生地理素养的重要意义。