小学科学是一门集物理、化学、地理、生物等四大知识体系于一体的基础性综合课程。近年来,国家教育部也越来越重视对小学生科学素养的培养。因此,传统“师本课程”教学理念显然已经不能满足当前小学生的学习需求和小学教师的教学需求。随着新课程改革的持续深入,越来越多的教育工作者认识到主体性的发挥对小学生课堂教学效果的重要意义,以生为本的教学理念随即应运而生,并受到广泛关注。本文主要采用文献研究法和问卷调查法,第一部分重点分析国内外研究现状。第二部分阐述基本概念和生本理念。第三部分介绍生本理念在小学科学教学中的运用现状,主要通过问卷调查进行,在介绍调查目的、对象、内容和方法基础上,对问卷调查结果进行统计分析。本文第四部分重点介绍基于生本理念的小学科学教学中存在问题,主要问题有五方面,对科学课程重要性缺乏足够认识,教学目的不注重科学素养的培养,科学课教学未能从学生实际出发,科学课程教学方法陈旧,教学评价不规范。第五部分对基于生本理念的小学科学教学中存在问题原因进行分析,其主要原因是学校和教师深受应试教育影响,现有考核方式的限制,科学课对教材的依赖性较大,教师缺乏培训未能掌握先进的科学课教学方法,科学课堂评价受应试考试制度的影响较大。第六部分是全文的重点,针对前文的问题和原因提出基于生本理念的小学科学教学改进策略,主要从五方面提出调整:一是提高对科学课程重要性的认识;二是增加教学目标中科学素养的培养;三是小学科学生本课堂的教学应从学生实际出发;四是加强培训让教师掌握生本课堂教学新方法;五是建立多元发展性小学科学课教学评价体系。