随着信息技术的不断发展,人工智能越来越受到人们的重视,全球正逐步迈向人工智能时代。人工智能时代将是对人类社会进行全新的变革、融合、发展和发现的时代,时代需要人才的发展,人才发展依托于能力的培养,能力的培养核心是思维的发展,因此培养学生计算思维用于解决生活中的实际问题尤为重要。本文以人工智能时代为背景,以学生计算思维的培养为价值取向,对国内外同类研究进行了对比分析,发现国内培养计算思维的途径和方法类研究相对不足,人工智能课程培养计算思维的实践探索需进一步深化。因此,本研究进行了高中人工智能课程计算思维培养的分析,设计基于计算思维培养的人工智能课程学习活动,以促进学生计算思维的发展。本文的主要研究结果如下:(1)聚焦当前课程体系下学生计算思维培养的瓶颈问题,在高中学生计算思维的发展特点分析、培养价值分析、目标分析的基础上,对人工智能课程计算思维五要素的培养过程进行分析,为基于计算思维培养的人工智能课程学习活动设计奠定了理论基础。(2)根据高中人工智能课程计算思维培养的理论分析,结合学习活动设计的类型和原则,在疑难问题设计、学习任务设计、资源工具设计、学习策略设计、学习成果设计、学习评价设计、拓展延伸设计这七个方面进行了基于计算思维培养的高中人工智能课程的学习活动设计,为计算思维培养的人工智能课程体系提供了可借鉴的思路。(3)根据提出的基于计算思维培养的人工智能课程学习活动设计,对工智能课程进行案例实施,分别在实验1班和实验2班进行人工智能课程对比教学,其中在实验1班进行基于计算思维培养的人工智能课程学习活动设计,实验2班进行常规教学,教学结束后根据实验前测和后测的数据对学生计算思维培养的有效性进行了验证,对应用效果进行了系统地分析,为人工智能课程计算思维的培养提供了具体实施方法。研究表明,本文设计的基于计算思维培养的人工智能课程学习活动,在学生问题解决、算法思维、创造能力、批判能力、协同能力这五个计算思维的维度上均有显著提升。