数学在人们的生活中有着广泛的应用,起着不容忽视的作用。如何提高数学能力得到了整个社会、学校乃至每个学生的高度重视。随着新课程改革的不断深入,幼儿园里也已经把数学应用能力的培养提高到了一个新的高度。与此同时信息技术也为数学教学提供了越来越好的支撑。然而幼儿园数学教学效果却收效甚微,幼儿的数学应用能力提高缓慢,分析产生这种现象的主要原因为：幼儿园教师要照顾到幼儿一日生活的全部过程,工作细致又琐碎,进行专业进修、充电的时间有限,造成幼儿老师获取有用资源和制作必要资源的能力不强,不能准确地根据知识的特点选择合适的教学方法。另外,幼儿的年龄特点完全不同于学龄儿童,根本谈不上学习策略,更缺少自主获取知识的能力。本文主要解决多媒体环境下,怎样使幼儿数学的学习更生动,更适宜幼儿接受,更符合幼儿年龄特点。以《幼儿园教育指导纲要(试行)》标准为指导,本文首先对幼儿园数学教育的国内外现状及理论基础进行了研究与分析,然后对不同教学活动中的整合点进行了分类,总结出了：(1)应用信息技术优化教学情境,激发幼儿的学习兴趣；(2)应用信息技术拓展学习资源,使学习活动生活化,优化教学内容；(3)应用信息技术解决活动中的难点问题,优化幼儿的理解过程；(4)应用信息技术改善幼儿集体教育活动的操作环节,体现互动性,优化幼儿操作过程等四个共性整合点及其解决方法。并针对四类整合点分别进行了案例说明。