随着工业科技水平的发展,语文课程中的文学教育被工具化理论冲蚀,其审美功能与道德教育价值被逐渐掩埋,文学教育的定位与教学方法在实际教学过程中遇见瓶颈。笔者试图在新课程改革的幕布之下,以诗意语文的目光,对语文课程的文学教育进行内容与方法上的整合探究,从而把握文学作品的内在教学规则。同时,笔者也关注文学教育的始发点与诗意形式,阐述文学教育中情感成分的正规教学方法,重申文学教育的重要性。具体来说,本文分五章来论述初级中学诗意语文视域下的文学教育研究。第一章是诗意语文之文学教育的研究基础与概要。第二章是通过诗意语文界限、诗意对文学教育的作用,来阐述诗意语文视域的意义。第三章是诗意语文的形成与理论基础,以保证研究的历史因素与理论因素。第四章则是诗意语文视域下的文学教育内容设置、方法策略、语言风格的基本特点,以探究其教学规律。第五章是结合笔者实习成果,对诗意语文文学教育的目标、内容、策略提出建设性的系统指导。其中,笔者审慎地对诗意语文的视域界线、诗意语文的理论基础,及诗意语文之文学教育的教学特点、方法运用等,进行了严格的探讨。笔者在分析当代诗意语文之文学教育更深层次的影响下,试图找到文学教育的文学追求和文化内涵。通过回归文学教育的审美性,使得语文教学实现人文与工具的统一,培养学生知、情、道的和谐发展。