高考改革总趋势是由知识立意转向能力立意，试题内容大多源于生产生活实际，这类试题都要求学生能根据题目的信息，建立合适的物理模型，再利用物理模型所遵循的规律解题。从教学实践中发现，学生在遇到联系生产生活实际的物理问题时，往往会不知所措，原因是他们不能根据实际物理问题抽象出理想化的物理模型，为了有效改善这种局面，本文提出开展物理模型教学。本文共分为三部分(第一、二、三章)。第一章对物理模型与物理模型教学从理论上做出探索和综述，探讨了物理模型的一般概念、分类、主要特征、作用、思维分析和物理模型教学对高中物理学习的作用，并从教育学、心理学在认知方面和问题解决方面找到物理模型教学的理论依据；第二章结合多年的高中物理教学经验和高中生的思维特点，提出物理模型教学的目标、原则。运用问卷调查等方法，深入了解高中学生物理模型掌握的现状，分析目前高中学生在建立物理模型和应用物理模型方面存在的主要问题，由此设计实验方案，在高中物理教学中开展物理模型教学的实践，并对此从六个方面进行了较为详细地阐述。第三章对物理模型教学进行了总结与评价。