在英语听、说、读、写这四项技能中，英语写作技能在英语教学中举足轻重。纵观全疆近4年的高考英语作文，学生的平均得分不容乐观。英语写作的现状不尽人意，学生的错误层出不穷。而介词是英语学习中最难掌握的三大类词之一。因此，研究学生英语写作中的介词错误十分必要。本研究以乌鲁木齐市第23中学高二10个汉族班的550名学生为研究对象，以他们的期末英语作文为文本材料，借助错误分析理论分析作文中出现的介词使用错误。通过问卷调查和访谈，了解母语对于介词使用的迁移作用以及学生对于作文中出现的介词错误的态度；了解学生对介词学习的重视程度以及对于汉语对英语介词学习的影响的认知情况。结果表明：第一、在四种介词错误中，少用所占比例位居第一，固定词组使用错误位居第二，超用位居第三，搭配错误位居第四。第二，从问卷调查结果看，学生对于母语对英语学习的影响有不同的认识，但大部分学生认为正面大于负面，学生对介词学习的态度比较端正的。第三，所有学生对介词学习的重视程度都很高，出现错误后，会用不同的方法解决。最后，笔者针对研究结果进行讨论，提出了相应的介词教学建议。