语文家庭作业承担着对学生课内习得的知识进行巩固、拓展,帮助教师和家长了解学生学习情况以及联系学习与生活等任务,具有不可或缺的作用。因此,其作为语文教学的一个环节,如何充分发挥语文课程的特点是非常具有研究价值的。另外,在新课程改革的环境下要求减轻小学生的课业负担,培养他们的语文素养,大力提倡自主、合作、探究的学习方式。但是,在实际的小学一线教学中,却很少能看到这些要求有所体现,特别是在学习任务较重的高年段,课业负担过重的情况仍然时有发生。鉴于此情况,本文将对S市三所小学高年段的语文家庭作业情况进行调查和研究,对其中存在的问题加以分析与探讨,并提出相应的解决策略和建议。本文使用文献法、问卷调查法、访谈法等对小学高年段语文家庭作业的情况进行调查研究。调查问卷面向3所小学的高年段(五、六年级)共400名学生进行发放,并通过对一线教师进行访谈等方式,对小学高年段语文家庭作业的内容、数量、难度以及评价等情况进行深入调查。通过实际观察与调查,笔者发现,在国家多种政策的提倡下,虽然许多学校、教师们力争做出全面的改变,为学生营造一个充满创新性、民主性、轻松的学习环境,但是往往都只是关注于课堂上的改变,没能够对作业方面也做到深入研究与探索。语文家庭作业作为语文课程的重要部分,应当起着培养学生语文素养、汉语言运用能力的作用。但是这些作用在实际生活中却还不够完善:内容形式等单一、传统,让学生感到无趣;缺乏让学生通过实践获取相关能力的作用,与生活实际脱钩;作业在数量上控制较弱,缺乏质的提升;作业层次过于统一,造成不同学生的畏难或敷衍心理;语文家庭作业的评价手段简单,不能发挥其应有的作用。因此,笔者对以上发现的几点问题,分别从作业内容多样化、作业质量与层次的优化、关注学生间的差异以及丰富评价手段等方面,提出了相关策略与建议。最后,总结本研究的不足之处以及可继续进行研究的价值。