语言是文化的一部分,也是文化传递的载体,两者相互依存,密不可分。词汇是语言的基本组成部分之一,文化对语言的影响主要表现在词汇上。从理论上说,一个人掌握的词汇量越大,就能越有效地进行交际。但是词汇的文化内涵却常常被人们忽视,这种情况会直接影响到人们表达中选词、用词的准确性,进而导致交流障碍。然而,如何真正地将目的语文化的教学和词汇教学有机地结合起来还是一个有待于探讨的问题。本文以二语习得理论为依据,着重阐述了词汇和文化的关系,通过描述文化因素在词汇中的积淀,来反映一个民族的思维方式、价值观念、社会习俗、宗教信仰等。本文分析了初中英语词汇教学和文化教学中存在的问题,采用了对比分析的方法,从实证调研出发,通过对自行设计的测试题以及问卷调查的结果进行统计分析,力求探讨词汇教学和文化教学相结合的必要性和可行性,结合牛津英语教材提出了在初中阶段将文化教学融于词汇教学的方法。本文希望通过文化教学和词汇教学的结合,激发学生学习英语的兴趣,促使他们不断提高自己的文化素养,培养他们跨文化交际的意识,增进他们对异国文化的理解,从而提高他们的跨文化交际的能力,实现英语学习的真正目的。