进入21世纪，合作已成为世界的一大主题，合作意识与合作能力已经成为青少年生存发展的重要品质。随着新课程改革的深入，合作学习是现代高中课程教学的一大趋势。为此，论文以江苏省昆山中学为个案研究对象，通过课堂观察、问卷调查、访谈等方式对江苏省昆山中学实施合作学习的现状进行调查研究，分析得出了小组合作学习课堂中存在的问题。针对这些问题，论文提出了高中英语课堂合作学习的一些教学策略和具体的合作方法。论文分为4个部分。第一章引言部分，提出问题，并阐述了本研究的意义，合作学习在国内外历史及研究，以及研究方法。第二章为合作学习理论研究，评述了合作学习的定义、理论基础及要素。第三章内容为现状分析，阐述了江苏省昆山中学英语课堂小组合作学习实施现状，研究得出了江苏省昆山中学英语课堂合作学习实施效果及存在的问题。问题包括：教师对合作学习的认识不全面、不准确；合作学习小组建构不合理，学生的分工不明确、参与程度不均衡；教师角色定位不当，没有充分参与合作；教师片面追求合作，营造所谓的课堂气氛，导致课堂纪律问题；学生缺乏合作学习意识及合作学习技能；合作学习中没有建立完善的评价体系。第四章就江苏省昆山中学英语课堂小组合作学习存在的问题提出有效策略：进一步加深对合作学习的认识和理解；科学组建合作学习小组，分工要责任明确、分享领导；更新观念，转变角色，充分参与课堂合作学习；对课堂进行合理安排和有效监控；培养学生基本的合作技能；建立科学完善的评价体系。