20世纪80年代，美国就以“Fitness”（体适能）课程的形式进行健身健美课程教学，随着体适能训练理念的迅速传播，中国最先以举重健美课的形式进行教学，近年来随着国家实行新课改，健身健美课程也逐渐渗透到体育专业课程中，2010年中国健身健美协会修订了比较全面的健身健美教材，所以很多省市以校本课程的形式在高校开展健身健美课程，成都市目前有五所高校开展了健身健美课程，现就通过这五所学校的开展情况进行调查分析，提出建议，为健身健美课程广泛开展做铺垫。本论文通过问卷调查、访谈和实地考察等方法，明确了成都市健身健美运动的发展和已开设健身健美课程高校开展情况，找出本文研究的方向，明确研究思路，收集了五所高校的五份教学大纲，发放了105份问卷，其中100份是发给所调查学校体育专业正在上健身健美课的学生，5份是发给任课教师，针对五所高校健身健美课程教学大纲、教学进度、教材、师资力量、健身场馆、体育专业学生对健身健美课程认识等方面进行调查研究，得出以下结论。结论：1、成都市五所高校体育专业健身健美课程设置合理，教学内容符合各校评估标准；2、健身健美课总学时较少，所以学生课堂活动的机会较少；3、教学进度是围绕大纲内容，因各学校教学内容不同，所以教学进度也不一致；4、健身健美课选择考核标准的内容不统一，学校是按照自己的教学目标制定的适合自己学校学生的考核标准；5、教材有高等教育出版社、国家教育出版社、人民体育出版社、广西师范大学出版社，教材的选购虽不同，但均符合课程开设标准，没有自编教材；6、在职教师不定时参加进修和培养，从教师年龄和学历分析，各学校越来越重视高学历人才的引进；7、健身场馆的设置符合课程标准，但健身器材使用过程中缺少合理维护，导致器械有部分缺现象。