随着我国对外经济文化交流的日益频繁,英语的重要性也更为凸现,无论是在职场、社交、贸易、文化交流活动中英语已经成了一种必要的交流工具。因此,我国的教育体系也在各个学习阶段将英语列为最重要的学科。而高职高专英语课程教育有其自己的特点要求,其教学目的核心在于加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。然而现阶段,高职非英语专业学生仍然普遍存在英语基础薄弱、语言实践运用能力不强的问题,大多数教学工作者已经意识到高职英语教学不应仅仅讲授知识,而更应当将重点放在培养他们积极思维和利用英语进行交际的能力。透过国内外学者大量的理论探索和实验研究,可以发现背诵作为传统的教学方法在现代化教学手段发达的今天并不应被简单地取代,背诵策略作为基本学习策略始终在英语教学中发挥较重要和有效的作用,尤其是对语言基础相对薄弱的高职学生,效果更为突出。通过背诵,学习者不但可以更多地接触到目的语,加深理解和积累语言知识,而且能学会用地道的英语表达自己的思想感情,摆脱母语的负面影响,最终提高利用英语进行交际的能力。由于我国学生是在脱离目的语语境的非自然环境中学习英语,因此背诵输入更有着特殊的意义,是一种有效的语言输入形式。本文重点探讨“背诵在现阶段中国高职英语教学中的应用现状”,以及“如何实现背诵策略在高职英语教学中的优化应用”。本文共分五部分:第一部分为引言部分,指出背诵在英语教学中的重要性,结合高职英语的教学现状,指出背诵输入在高职英语教学中具有尤为特殊的重要意义;第二部分为理论综述,就背诵方法的理论基础和过去的研究成果进行了简单介绍;第三部分是对背诵应用于高职英语教学的实证研究,采用实验方法进一步证实了背诵在高职英语教学中的可行性及重要性;通过问卷调查,观察高职师生对背诵应用于英语教学的态度看法,同时从数据中找寻背诵应用在现阶段英语教学中的现状与不足,并试图搜集一定的解决方法;第四部分结合前人的研究成果,及本文实证研究得出的结论,综合整理出一系列背诵输入的优化方案;第五部分对本研究进行了总结,指明我们有必要在高职院校将背诵有效地应用于英语教学的各个环节,以更好地促进教学。最后,作者指出了此项实验存在的局限性,同时提出今后努力的方向。