英语写作是初中英语学习的重要内容,是检验学生英语学习水平的重要标准之一,也是中学英语测试的重要组成部分。近年来的中考作文也很注重考查学生的语言综合运用的能力。但在调查过程中发现,初中英语写作教学相对较少,而在学生的写作过程中也会出现各种问题,在写作能力上还无法达到期望的标准。模因论是由英国著名动植物学家道金斯提出的新理论。在社会环境中,模因的概念几乎随处可见。其实,模因与语言之间有着非常紧密的关系,语言是模因的载体之一,语言本身也是一种模因。所有的字词、句子、段落以及篇章,只要是经过模仿所得到的复制和散播,都可以变成模因。因此,可通过模因论来指导英语写作教学。本研究将模因论与初中英语写作教学相结合,探索模因论对英语写作的有效性研究。本研究在内蒙古自治区呼和浩特市第四十一中学进行,研究对象是初三的两个平行班,共80名学生,进行为期16周的实验。实验之前,通过问卷了解学生对英语写作的看法以及存在的问题。在实验过程中,对实验对象进行一次前测,并通过SPSS软件分析数据,确保两个班学生写作水平相同;然后设定一个班为实验组,另一个班为控制组,实验组接受模因论指导下的英语写作教学方式,控制组采用传统写作教学法;最后,再进行一次后测,收集数据后用SPSS分析。经过一段时间的教学实验,结果显示:实验班在实验结束后的平均写作成绩高于控制班。此外,模因论教学法还大大激发了学生对英语写作的积极性以及自信心。因此,模因论教学法提高了初中生英语写作水平。