量词在现代汉语系统中有着重要地位。其中，形式量词和量词式短语的活跃性与多功能性是一个十分引人注目的现象。对外汉语教学中没有把形式量词纳入教学内容，形式量词的理解和使用始终是汉语学习者的突出难点。到目前为止，关于形式量词的研究尚存在着不均衡的状况：纯本体研究多，直接面向对外汉语量词教学的研究基本上还属空白。本文从对外汉语教学的角度出发，通过对学习者对此类量词的理解和使用所存在的问题的考察分析，主张把形式量词和量词式短语纳入教学内容，对此类量词的形式、语义特征，由它组成的短语的句法功能，以及其与中心语的搭配理据进行考察、梳理与分析。考察后发现：形式量词包括三种：形式量词A多借自身体部位名词；形式量词B多借自一般名词、动词、形容词等；形式量词C本身就是量词，其对中心语进行修饰而虚化了计实量的功能。由形式量词构成的量词式短语的句法功能没有一般量词短语宽泛。量词式短语A除了主要作定语以外，少数一些可以做宾语或补语。量词式短语B和C主要做定语，少数重叠后可做状语，做其他成分的都较少见。形式量词的语义特征极为丰富，表现为形象色彩、模糊量、主观量、多义性和抽象性特征；其与中心语的搭配主要通过四种理据：可附型、可容型，相似型，联想型和工具型。此类量词的独特作用和丰富语义内涵对提高学习者的语言表达能力和语言欣赏能力起着促进作用。因此，我们认为，有必要展开形式量词教学。本文以形式量词的本体研究为理论依据，对此类量词教学提出几点思考，而我们的本体研究是在对学习者理解和使用此类量词的实际情况进行调查、分析的基础上进行的，希望这些都能够对形式量词教学提供一定的参考。