近年来,我国的高等职业教育事业呈现了一个迅猛发展的局面,高等职业教育的规模越来越大。高等职业教育的快速增长,既是高等教育大众化的必然趋势,更是社会对高等技术应用性人才需要的体现。但也应当看到,伴随这种激增的发展现状,各高职院校也出现了一系列亟待解决的问题,其中较为突出的就是师资队伍问题。教育之计,教师为本。如何使我们的师资队伍尽快适应高速增长的高职高专教育的需要,是各级教育行政部门和高职高专院校共同关心的问题。师资队伍是高职院校提高办学质量的关键。专科高职院校教师来源渠道单一,结构不尽合理,师资培训体系尚不健全,兼职教师缺乏稳定性,优秀的兼职教师难以聘到,或者作用发挥不够充分。本科高职院校教师数量不足,教师结构不合理,“双师型”教师比率低,教师队伍教学水平不高,整体科研能力不强。缺乏学科带头人,社会实践经验不足。面对新的发展,各类学校所面临的问题有共性的方面,也有各自的不同。高专学校师资整体水平较高,但在加强教师对高职教育的认同方面还有待提高。论文通过文献查阅,对数据基本汇总,从数量上、结构上、科研上对A高职院校师资队伍建设的现状进行了初步的分析。发现A高职院校师资队伍建设中存在数量不足、结构不够合理、“双师型”教师、兼职教师数量不足且素质偏低等问题。在对国外高职院校师资队伍建设的现状进行研究的基础上,总结出一些可对A高职院校“双师型”师资队伍建设可借鉴的经验。本文通过运用项目人力资源管理、项目人力资源规划、人力资源管理激励等相关理论,针对A高职院校“双师型”教师队伍建设中出现的问题从宏观(政府层面)和微观(高职院校角度)两个层面做出一些对策研究,如注重培养基地的建设、深化高职教育改革和更新教学理念、加强“双师型”教师建设以及兼职教师的建设等措施来加强A高职院校师资队伍建设。从培养模式、管理模式和激励机制三个方面分析和总结了国外“双师型”教师队伍的建设经验。论文主要提出了加强A高职院校“双师型”教师队伍建设的措施。提出了A高职院校需要通过拓宽教师来源渠道、改善师资队伍结构、加强在职教师和兼职教师队伍建设、建立并完善高职师资队伍培训体系、建立科学合理的评价体制等方式来提高高职院校师资队伍的整体教学能力。并且要加大高层次人才的引进和培养力度、加强教师“双师”素质的培养、注重在职培训,提高教师的教育素养、深化人事制度改革,促进本科院校师资队伍的面发展、强化教师考核,完善激励机制等措施建议,为A高职院校的“双师型”师资队伍建设提出切实可行的意见。