新一轮基础教育课程改革自1999年正式启动以来,初见成效。基于国内外基础教育教学改革的现状及发展趋势,我国于2011年和2017年分别修订了《义务教育物理课程标准》、《普通高中物理课程标准》,其在第四部分“实施建议”中均重点强调了物理课程资源的开发、整合与利用。指出有效的开发和利用物理课程资源,是切实保障物理教学顺利开展,取得良好教学效果的重要手段,为此我选择了本课题。物理课程资源的开发与利用在中学物理教学中的地位越来越突出,而乡土物理课程资源作为当前农村地区中学尚待开发的处女地,有着经济性,适用性,乡土特色浓厚,校本特色明显,丰富多样的特点。豫南乡土物理课程资源的开发与整合研究,能够落实物理新课标的要求,可以增强物理学科的应用性,促进物理教师的专业发展,培养中学生的问题意识,而且能够丰富豫南农村物理课程资源,突出校本特色,因此本研究具有较高的开发价值。本课题针对豫南地区中学物理教学及物理课程资源分布、开发及利用的现状,主要进行了乡土物理课程资源的开发与整合研究。首先界定了本课题中的几个概念;其次通过阅读大量文献资料之后,阐述了本课题的研究背景及国内外研究现状;接着探讨了本课题研究的价值;然后简要介绍了豫南乡土物理课程资源开发原则及本课题的研究方法;接下来重点研究豫南乡土物理课程资源的开发,并结合农村中学物理教学的需要进行整合;最后对本课题研究进行总结,讨论了本课题研究的不足,并做了展望。进行豫南乡土物理课程资源的开发与整合研究,能够落实“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课标理念,进一步渗透STSE的教育思想,从而实现物理课程目标,提升中学物理教学的质量和水平。