随着我国社会经济的快速发展和人民文化生活水平的不断提高,西方古典音乐通过各种媒体普及,许多中国青年钢琴演奏家也在世界舞台上崭露头角,学习钢琴成为众多家长对孩子艺术细胞培养的首选,学习钢琴的儿童人数逐年增加,钢琴学习的启蒙年龄也逐年低龄化,如何运用科学的教学方法和有效的教育理念是幼儿钢琴教育中的关键所在。幼儿有其自身的年龄特点,个性特点和学习特征,钢琴启蒙方面多是关注孩子的兴趣,爱好等等,但在幼儿的启蒙阶段中音乐理论知识和音乐欣赏能力应当处在同样重要的位置。因此必须有完整的、科学的教学理论体系,在遵循幼儿特殊的心理特征表现的前提下,才能做好有效的幼儿钢琴启蒙教育。钢琴启蒙教材作为儿童学习钢琴的必不可缺的工具,导致钢琴启蒙教材的引进与出版越发多了起来,虽然为幼儿钢琴启蒙教学提供了更多的理论渠道和选择,但教材的选用是否合适直接影响到了教学结果,因此在教师对启蒙教材如何选用的问题上又多了更多的疑问。本文从国内主流钢琴启蒙教材中选出一直被广泛的启蒙教材《约翰·汤普森简易钢琴教程》①和最近几年被各大琴行推崇的《巴斯蒂安钢琴教程》②作为个例钢琴学习的启蒙教材进行对比分析研究。首先从教材的乐理知识安排、技巧结构训练、视奏能力培养、音乐表现力的培养和音乐学习兴趣的培养等方面进行对比,然后带入真实的个例学习当中来进行具体的比较分析研究。通常在教学过程中,一样的教学目标和知识点在不同孩子身上都会得到不同的教学效果。那么相同的教学目标和知识点通过不同的教学桥梁,在同样的孩子身上会产生怎样的区别是本文的论点关键。选取两种不同钢琴启蒙教材在两名相仿的幼儿身上进行实践教学后,通过观察与记录课程中的内容、出现的问题进行对比分析他们在学习上的差异之处,最后将这些不同之处总结归纳之后提出一些建议的教学方法。着重在于对比教材的不同对与学生的教学效果产生的影响,给出在钢琴启蒙教材的选择的建议,让科学的教育方法在不同教材的教学上灵活应用,并尝试在不同的教材上运用相同和不同的教学方法,也可以将两种教材相结合起来,应对不一样年龄阶段特征的幼儿,同时采用科学的教学方法和课程目标分配,能让低龄学童在钢琴启蒙学习阶段中减少抵抗情绪,培养其对学习音乐的兴趣,帮助幼儿钢琴启蒙教学科学健康发展。