阅读是英语学习与教学的重要部分,对于激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力,是十分必要的。语言学家Michael Lewis在二十世纪七十年代提出提出词块教学法,在九十年代词块的研究被逐渐运用外语学习中。词块教学法强调对词语语块的整体把握,而不是对单词表面意思的理解,对于学生在英语阅读具有重要意义。本文旨在通过对高中英语阅读教学的研究,解释二个研究问题,第一,在英语阅读学习中,词块教学法对于学生英语学习兴趣有什么影响;第二,词块教学法对于学生英语阅读能力有什么影响。为了探讨这两个研究问题,作者选取二个平行班作为研究对象,这二个班来自辽宁省沈阳市的同一所高中,分别为实验班和控制班。这二个班级用不同的教学方法,实验班在教学过程中使用词块教学法,在控制班用传统教学方法进行教学。在实验班,教师强调对词块的用法的教授,来帮助学生更好地理解阅读文章。通过分析收集的数据和问卷访谈的结果,表明在实验班的学生英语阅读成绩有显著提高,学生的阅读兴趣和英语学习信心也有了明显提高。实验结果表明,对于高中英语教学,词块教学法是一种有效的阅读教学模式。同时,作者也会对本次实验的不足和局限性进行探讨,并对今后的研究提出一些建议。