本论文研究的内容是大学英语四级考试听力部分改革对大学英语听力教与学的及时反拨效应，即大学英语四级考试听力部分改革是否对大学英语听力教与学管理和听力教与学实践产生了影响。本研究分析了教学方案和模拟考试试卷；采用了课堂观察、问卷调查和访谈三种研究方法，研究对象涉及个案研究大学34名大学英语教师和2005级180名大学本科生。 本研究分别从大学英语听力教与学管理者、英语教师和2005级大学本科生三个角度进行研究，研究结果表明：四级考试听力部分改革对个案研究大学的大学英语听力教与学管理和听力教与学实践产生了及时反拨效应。其主要研究结果如下： 第一、从大学英语听力教与学管理者角度看，个案研究大学的外国语学院多次召开会议传达学校对四级考试改革的重视，其中听力改革是重点强调内容；相关教研室制定的2006-2007学年度第一学期教学方案里也较之以前，如2005-2006学年度第二学期的教学方案，更为明确地规定了教师在听力教学方面的工作方向和任务；并且该校在本学期已进行的和将进行的模拟考试也依循了改革后的四级考试结构。 第二、从英语教师角度看，研究所涉及的教师对四级考试听力部分改革都有了充分的了解，其中绝大多数教师相信改革会对他们的听力教学和学生的听力学习产生积极反拨效应，而且课堂观察结果也表明英语教师在实践中更加重视听力教学。 第三、从学生角度看，调查结果表明绝大多数学生认识到了改革的意义，也相信该改革会对他们的听力学习带来积极影响，并且他们的课后听力学习行为也发生了相应变化。