亲社会行为是对他人和社会有益的行为，是社会鼓励并符合社会期望的行为。高中生作为社会人力资源的重要组成部分，其亲社会行为状况不仅影响自身身心健康与和谐，也关系着社会的安定、国家未来的可持续发展。为了完善家庭功能、情绪调节策略、亲社会行为领域的相关研究，为学校和家庭教育中有效的引导学生合理的调节情绪、培养高中生的亲社会行为提供理论指导，研究使用家庭功能评定量表（FAD）、情绪调节量表（ERS）、中学生亲社会行为量表（PTM），调查了高中生家庭功能、情绪调节策略与亲社会行为的现状，并进一步揭示了家庭功能、情绪调节策略、亲社会行为间的关系。研究结果表明：（1）总体上高中生家庭功能处于比较健康的状态。高中生的家庭功能在年级、性别、生源、父亲受教育程度、父亲职业、父母管教方式上存在显著差异。（2）八成以上高中生在情绪调节策略上倾向于使用认知重评策略。高中生的情绪调节策略在年级、性别、父母管教方式上差异显著，但在生源地、父亲受教育程度和父亲职业上差异不显著。（3）高中生的亲社会行为六倾向得分次序：利他＞紧急＞情绪＞依从＞匿名＞公开。高中生的亲社会行为在年级、性别、生源、父亲受教育程度、父亲职业、父母管教方上存在显著差异。（4）高中生家庭功能、情绪调节策略与亲社会行为两两相关显著。（5）高中生家庭功能、情绪调节策略对亲社会行为有显著的预测作用。（6）高中生的情绪调节策略在家庭功能与亲社会行为之间起中介作用。